DEntwicklungsverzögerung / Probleme beim Umgang mit geistiger Behinderung

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"Die folgenden Informationen stellen typische Managementempfehlungen für Personen mit Entwicklungsverzögerung / geistiger Behinderung in den Vereinigten Staaten dar; Standardempfehlungen können von Land zu Land variieren.

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Alter: 0–3 Jahre. Für den Zugang zu Arbeits-, Physio-, Sprach- und Ernährungstherapie sowie zu psychiatrischen Diensten für Kleinkinder, Sonderpädagogen und Spezialisten für sensorische Beeinträchtigungen wird die Überweisung an ein Frühinterventionsprogramm empfohlen. In den USA handelt es sich bei der Frühintervention um ein staatlich finanziertes Programm, das in allen Bundesstaaten verfügbar ist und häusliche Dienste anbietet, um auf individuelle Therapiebedürfnisse einzugehen.

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Alter: 3–5 Jahre. In den USA wird eine entwicklungsfördernde Vorschule durch den örtlichen öffentlichen Schulbezirk empfohlen und resultiert aus der Überweisung an Child Find-Programme. Vor der Unterbringung erfolgt eine Bewertung, um die benötigten Leistungen und Therapien zu ermitteln, und es wird ein individueller Bildungsplan (IEP) für diejenigen entwickelt, die sich aufgrund festgestellter motorischer, sprachlicher, sprachlicher, sozialer oder kognitiver Verzögerungen qualifizieren. Das Frühinterventionsprogramm unterstützt in der Regel diesen Übergang. Die entwicklungsfördernde Vorschule ist zentralisiert; für Kinder, die medizinisch zu instabil sind, um sie zu versorgenDarüber hinaus werden Dienstleistungen für zu Hause angeboten.

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Jedes Alter. Es wird empfohlen, einen entwicklungspädagogischen Kinderarzt zu konsultieren, um sicherzustellen, dass die entsprechenden kommunalen, staatlichen und Bildungsbehörden (USA) einbezogen werden, und um Eltern bei der Maximierung ihrer Lebensqualität zu unterstützen. Einige zu berücksichtigende Punkte:

• IEP-Dienste:

  • Ein IEP bietet speziell konzipierten Unterricht und damit verbundene Dienstleistungen für qualifizierte Kinder.

  • Die IEP-Dienste werden jährlich überprüft, um festzustellen, ob Änderungen erforderlich sind.

  • Das Gesetz zur Sonderpädagogik schreibt vor, dass Kinder, die an einem IEP teilnehmen, sich in der Schule in einem möglichst wenig restriktiven Umfeld aufhalten und bei Bedarf so weit wie möglich in die allgemeine Bildung einbezogen werden.

  • Seh- und Hörberater sollten Teil des IEP-Teams des Kindes sein, um den Zugang zu akademischem Material zu erleichtern.

  • Im IEP werden PT-, OT- und Sprachdienste angeboten, soweit der Bedarf den Zugang des Kindes zu akademischem Material beeinträchtigt. Darüber hinaus können private unterstützende Therapien in Betracht gezogen werden, die sich an den individuellen Bedürfnissen des Betroffenen orientieren. Konkrete Empfehlungen zur Art der Therapie kann ein Entwicklungspädiater geben.

  • Wenn ein Kind ins Teenageralter eintritt, sollte ein Übergangsplan besprochen und in das IEP aufgenommen werden. Für diejenigen, die IEP-Dienste erhalten, ist der öffentliche Schulbezirk verpflichtet, Dienste bis zum Alter von 21 Jahren bereitzustellen.

  • Berufsmöglichkeiten und -programme, einschließlich beruflicher Rehabilitation, sollten frühzeitig in Betracht gezogen werden, wobei der Schwerpunkt auf der Verwirklichung einer sinnvollen Beschäftigung liegt

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• Ein 504-Plan (Abschnitt 504: ein US-Bundesgesetz, das Diskriminierung aufgrund einer Behinderung verbietet) kann für diejenigen in Betracht gezogen werden, die Anpassungen oder Änderungen wie Sitzplätze vor dem Unterricht, unterstützende technische Geräte, Schreiber im Klassenzimmer, zusätzliche Zeit zwischen den Unterrichtsstunden usw. benötigen Aufgaben und vergrößerter Text.

• Die Einschreibung bei der Developmental Disabilities Administration (DDA) wird empfohlen. DDA ist eine öffentliche US-Behörde, die qualifizierten Personen Dienstleistungen und Unterstützung bietet. Die Anspruchsberechtigung ist je nach Bundesland unterschiedlich, wird jedoch in der Regel durch die Diagnose und/oder die damit verbundenen kognitiven/adaptiven Behinderungen bestimmt.

• Familien mit begrenztem Einkommen und begrenzten Mitteln haben möglicherweise auch Anspruch auf ein zusätzliches Sicherheitseinkommen (Supplementary Security Income, SSI) für ihr Kind mit einer Behinderung.